Asistencia del 14 al 18 de marzo

Tanto el lunes 14 como el martes 15 faltaron cuatro de los cinco miembros del grupo por el viaje de fin de curso.

Valoración exposiciones 15 de marzo

Grupo 17: Aprendizaje cooperativo
De esta exposición destacaría la explicación que han dado sobre los sociogramas: qué son, cómo se hacen, ejemplos... Es un recurso muy útil que nos permitir detectar si hay algo que no va bien en la clase. También me han gustado mucho las técnicas sencillas y complejas que han comentado. De todas ellas, me ha llamado la atención la técnica del rompecabezas. Es una técnica que permite a los alumnos “especializarse” en un tema y compartir sus conocimientos con los compañeros.

Grupo 4: Resolución de conflictos
Este grupo, al principio de la exposición, ha hablado sobre el conflicto como algo positivo. Es un planteamiento diferente al habitual. El conflicto positivo puede servir para desarrollar la personalidad. Han hablado también de las diferentes conductas que pueden presentar los alumnos (pasivo, agresivo y asertivo), los padres (sobreprotector, permisivo y perfeccionista) y el centro (punitivo, relacional e integrad). Nos han invitado a participar mediante unos textos en los que había que identificar estas conductas. Otro de los puntos que destacaría sería el de la mediación intercultural ya que de esto no se había hablado en otras exposiciones.

Grupo 6: Atención a la diversidad e inclusión
Este grupo ha utilizado varios videos. En el primero teníamos que detectar los diferentes tipos de barreras. En el segundo, aparecía un colegio argentino con un plan de atención a la diversidad muy elaborado. Se hablaba sobre dos niñas, Lara y Lucía, una de ellas con una discapacidad auditiva y de cómo ambas tenían un lugar en ese colegio. Además, en el video hablaban los profesores y también los padres. Esto nos ha permitido conocer distintas perspectivas.

Lo que más me ha gustado ha sido el juego que han elaborado ellas mismas. Es un juego de mesa, con preguntas del tipo “¿qué harías si llega un niño nuevo a clase?”. Con él se invita a los niños a reflexionar y permite al profesor conocer las ideas y la actitud de sus alumnos hacia la diversidad.

Valoración exposiciones 14 de marzo

Grupo 15: Resolución de conflictos
Lo que más me ha gustado de esta exposición ha sido la presentación, han utilizado un power point muy claro, con pocas palabras, sólo las clave. Además han tratado aspectos muy interesantes como la organización de equipos de convivencia y el concepto de alumnos amigos. Han descrito el perfil de estos, las funciones y su formación. También han hablado sobre las jornadas de convivencia destinadas a los mediadores y cómo se les forma mediante juegos, cambios de roles, etc.

Durante la exposición han realizado una dinámica propia de la comisión de convivencia orientada a aprender a expresar sentimientos en primera persona.

Por último, destacaría los cuadernos para mediadores y cuaderno para alumnos amigos que han traído. Es un recurso que desconocía y que me ha parecido muy interesante.

Grupo 5: Resolución de conflictos
Este grupo ha partido de un video realizado por ellas mismas en el que se mostraba un conflicto. A continuación, han representado un proceso de mediación. Hemos podido apreciar cómo debe actuar un mediador.

Me ha llamado la atención lo que han comentado sobre que los profesores del centro que han estudiado fueran poco partidarios a someterse a un proceso de mediación. No me había planteado cuál sería la opinión de los profesores al respecto y me ha parecido interesante lo que han comentado sobre que sienten que, de alguna manera, están perdiendo autoridad.

Grupo 1: Atención a la diversidad e inclusión
Estos compañeros han planteado la exposición de una forma más creativa y dinámica. Han utilizado videos de películas (“El patito feo” y “El jorobado de Notre Dame”) para comentar la evolución de la integración a lo largo de la historia. De esta forma se han ganado nuestra atención desde el primer momento. Además, han sabido mantenerla mediante una dinámica en la que, divididos en grupos, nos hemos puesto en el lugar de un profesor, alumnos o niño con alguna necesidad.

Por último, han hablado del Colegio Alborada, un colegio en el que se educa a los niños separados de las niñas. De esta manera, nos han hablado de conceptos como escuela segregadora.

Valoración exposiciones 9 de marzo

Grupo 3: Dirección y liderazgo de las instituciones escolares
El grupo 3 ha tratado un nuevo tema en su exposición. Me han aportado mucha información que desconocía. Han hablado sobre el papel del director y sobre algunas características que la persona ocupando este cargo debería tener (saber motivar, tener iniciativa, etc.) Además, han tratdo los diferentes estilos directivos que existen. El director puede utilizar estilos diferentes según la situación. Me ha parecido muy interesante la comparación que han hecho entre el liderazgo tradicional y el liderazgo innovador. Han utilizado un video para reforzar esta información por lo que me ha quedado muy claro.
En la última parte de la exposición han hablado sobre el liderazgo de la familia. Para ello han utilizado el colegio Palomeras Bajas (Madrid), un centro en el que las familias de los alumnos está muy involucrados (asambleas, reuniones, etc.)

Grupo 16: Atención a la diversidad e inclusión
La exposición de mis compañeros ha sido para mí una de las más amenas hasta ahora a pesar de tratar un tema ya visto en exposiciones anteriores. Lo que han hecho ha sido evitar repetir la misma información y nos han contado experiencias más personales (en prácticas, en sus colegios, etc.) De esta manera vemos que la atención a la diversidad es un tema de lo más actual en las aulas.
También han aportado información nueva y muy curiosa, han hablado por ejemplo de empresas colaborando económicamente en la creación de escuelas inclusivas.

Exposición de Marta: Atención a la diversidad e inclusión
Lo que más me ha gustado de esta exposición ha sido el inicio con la "Parábola del invitado a cenar". Este breve relato, recoge en pocas lineas las tres actitudes que se pueden tomar frente a la diversidad. Me parece que ha sido un gran acierto por parte de la compañera escogerlo. Además, pienso que esta exposición ha tenido un doble mérito, ya que la ha afrontado una persona sola y lo ha hecho justo después de una exposición que ha tratado el mismo tema de una forma muy atractiva.

Asistencia 7 al 11 de marzo

Los días 7 y 8 de marzo asistimos el grupo completo. El miércoles 9 han faltado cuatro miembros del grupo (viaje de fin de curso).

Valoración exposiciones 8 de marzo

Grupo 12: Atención a la diversidad e inclusión
Este grupo ha tratado el tema que también hicimos nosotros pero de una forma completamente diferente. Se han centrado en un colegio, el colegio El Sol. Para ello, han hablado con la directora del centro y se han informado sobre el plan de atención a la diversidad que siguen. Nos han hablado de las estrategias que utilizan y de cómo convierte el colegio en un colegio inclusivo. Esta forma de presentarlo nos permite ver cómo los conceptos de atención a la diversidad, integración, inclusión, etc. se hacen realidad en un centro escolar. Además, se han centrado en los alumnos con deficiencias auditivas, lo cual me ha permitido conocer algunos conceptos nuevos.

Grupo 13: Proyectos de innovación y mejora escolar
Este grupo ha tratado un tema diferente pero también bastante relacionado con el anterior. Se han centrado en un colegio, en este caso el colegio Gauden. Es un colegio diferente a los que conocemos porque en él conviven chicos con discapacidad auditiva con chicos que no tienen esta discapacidad. Nos han mostrado lo enriquecedor que puede resultar este tipo de convivencia para todos.

Grupo 7: Atención a la diversidad e inclusión
Esta exposición ha sido bastante similar en contenido a la nuestra. Han explicado las etapas, los tipos de apoyo, etc. de una manera muy clara. Es interesante escuchar cómo los compañeros explican tu tema porque siempre aportan matices, nueva información o un punto de vista diferente. En esta exposición han hablado sobre cómo se aborda el tema en la L.O.E. Algo sobre lo que nuestro grupo no había investigado.

Grupo 10: Aprendizaje cooperativo
Este tema había sido tratado en clase mediante varios textos por lo que los compañeros tenían una labor difícil. No era suficiente tratar el tema de forma más general sino que tenían que profundizar más y aportarnos nueva información y yo creo que lo han conseguido. Han explicado la diferencia entre trabajar en grupo y hacerlo de forma cooperativa. También han hablado de modelos y objetivos. La exposición ha sido amena, han invitado a participar a la clase, lo cual es de agradecer después de dos horas de exposiciones.

Exposiciones 8 de Marzo

Grupo 12 Atención a la diversidad e inclusión

Este grupo nos ha explicado cómo funciona un colegio madrileño llamado El Sol, en el cual se trabaja la lengua de signos y sus profesores son profesionales que piden trabajar en ese colegio por propia motivación para participar en el proyecto. Creo que aunque hemos compartido el mismo tema de exposición, ellos lo han enfocado de forma distinta, tomando como eje el colegio nombrado anteriormente. Nosotros también destacamos la labor en la inclusión del colegio Severo Ochoa de Torrejón pero de forma más superficial.

Grupo 13. Proyectos de innovación y mejora escolar.

Esta exposición me ha parecido muy interesante al tratarse de un tema no visto anteriormente. Lo más destacado ha sido el ejemplo del colegio Gaudem en el cual trabajan niños sordos con niños sin ningún tipo de problema auditivo y nunca llegué a pensar que esto fuese posible. Creo que es necesario sacar como conclusión que por muy distintos que sean los niños y por muy diversos problemas que puedan llegar a tener, todos pueden aprender en un mismo aula.

Grupo 7. Atención a la diversidad e inclusión.

Este grupo ha sido el tercero (de momento) en coger el mismo tema que nosotros y, aunque han tratado el tema de forma general como nosotros, también han aportado su granito de arena aclarándonos aun más que es eso de la atención a la diversidad en los centros. También hay que tener en cuenta que cada vez es más difícil que aparezcan nuevas cosas sobre este tema pues ya está bastante rastreado por los que ya hemos expuesto.

Grupo 10. Aprendizaje cooperativo

Esta última exposición ha sufrido las consecuencias de la falta de tiempo para desarrollar sus ideas y ello les ha perjudicado. Sin embargo me quedo con que ha sido una exposición dinámica, usando el juego del possit en la cabeza nada más empezar dicha exposición.